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語文課堂導入設計的一點思考

[收錄:2013-08-18] [作者:常璐] [服務:論文代寫代發] [字體: ]
內容摘要:語文課堂導入設計的一點思考.摘 要:課堂導入是一節語文課成功的開始,掌握導入的藝術是語文教師必要的基本素質。課堂導入是藝術性與創造性的一種結合。導入設計得好就能夠把知識結構進行優化,學生的注意力就能夠集中,學生的興趣就能夠被激發,學生的思維就能夠被啟迪,課堂氣氛就能夠被調動,這樣就可以大大消除學生對語文課文內容的畏難情緒,學生審美情趣就可以被培養,也有利于溝通師生情感,學生可以帶著放松的心情去學習語文,這樣就可以大大提高學生在語文課堂上的學習效...

語文課堂導入設計的一點思考.摘 要:課堂導入是一節語文課成功的開始,掌握導入的藝術是語文教師必要的基本素質。課堂導入是藝術性與創造性的一種結合。導入設計得好就能夠把知識結構進行優化,學生的注意力就能夠集中,學生的興趣就能夠被激發,學生的思維就能夠被啟迪,課堂氣氛就能夠被調動,這樣就可以大大消除學生對語文課文內容的畏難情緒,學生審美情趣就可以被培養,也有利于溝通師生情感,學生可以帶著放松的心情去學習語文,這樣就可以大大提高學生在語文課堂上的學習效率。本文由教育大論文下載中心www.hhrpin.live整理

關鍵詞:語文課堂 導入設計 原則 方法

一、課堂導入的重要性

于漪老師曾說過:“課堂的第一錘要敲在學生的心靈上,激發起他們的思維的火花,要象磁石一樣把學生牢牢吸引住。”好的開始就是成功的一半,作為一堂課程的開始,導入設計得好,教師就能成功地把第一錘敲在學生的心靈上,就可以緊緊吸引學生的注意力,激發學生的思維,很自然地把學生帶入課文的角色,語文課堂教學就能起到事半功倍的效果。導入語,也就是我們俗稱的“開場白”,它是打開學生語文學習興趣閘門的敲門磚,是語文課堂教學中的重要環節。

二、課堂導入的原則

新課程標準要求學生學習要具有主體性,所謂的“自主探究•遷移相長”的學習模式,就是要求語文課程的教與學具有啟發和自主學習的效果。

1、從教學的目的出發,有針對性地導入。

課堂導入是整堂語文課程的前奏,它的作用主要是為后面的教學內容服務的。而語文教師每上一課都要緊密圍繞著教學目的來展開,導入的長短、節奏、風格等都必須與教學目的和教學內容達到一致,切忌不可天馬行空,離題萬里。所以語文課堂導入首先必須緊扣教學目的,有針對性地進入教學環節。

2、從學生的實際出發,有啟發性地導入。

好的導入對于學生來說具有一定程度的啟發性,學生自己可以實現對語文知識的使用和遷移。學生在中學階段一般都要開始培養認識問題和解決問題的能力,具有強烈的發散思維,因此語文教師從學生的實際出發來設計導入,激發學生的求知欲望,對于學生帶著愉悅的心情進入語文課程的學習具有非常好的作用。因此,在語文課堂的開始,提倡教師務必要結合學生的實際,啟發學生發散思維。

3、從具體的課型出發,有藝術性地導入。

教無定法,法無常規,語文課因其課程模式各不相同,因此需要教師在導入的時候也采用不同的靈活多變的導入方法,否則每篇課文的教學就像一潭死水,毫無新意,學生的心中也激蕩不起漣漪,對語文課程就會產生厭學的心理。所以語文教師可根據討論課、新授課、練習課等不同的課型,藝術性地設計不同的導語,這樣就能最大程度地激起學生對語文知識求知的欲望。

4、從不同的文體出發,有趣味性地導入。

語文課程因文體的不一樣,需要設計不同的課堂導入。比如,以情導入是教抒情散文最常用的導入方法;以趣導入是教說明文一貫的教學手段,學生對科學知識的了解很大程度上來自于說明文中的講解,有趣味性的導入可使他們對科學更有興趣;議論文的導入可以采用說理的方式,中學生的自主學習能力、自主思考的激發都需要采用這種方式。因此不同的文體采用不同的趣味導入設計,起到的效果也都不一樣。

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