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談服裝工藝教學中如何培養學生的學習興趣

[收錄:2013-10-10] [作者:李秋香 ] [服務:論文代寫代發] [字體: ]
內容摘要:談服裝工藝教學中如何培養學生的學習興趣,摘要:通過服裝工藝課教學方法的研究,總結對學生學習興趣的培養,說明無論在服裝工藝教學還是在其它教學環境中都要善于抓住學生的學習心態,巧妙地開發學生的學習興趣。通過實踐,解決了服裝工藝教學中一系列所謂枯燥無味的工藝課題,能讓學生輕松愉快地掌握知識。

談服裝工藝教學中如何培養學生的學習興趣,摘要:通過服裝工藝課教學方法的研究,總結對學生學習興趣的培養,說明無論在服裝工藝教學還是在其它教學環境中都要善于抓住學生的學習心態,巧妙地開發學生的學習興趣。通過實踐,解決了服裝工藝教學中一系列所謂枯燥無味的工藝課題,能讓學生輕松愉快地掌握知識。

關鍵詞:教學方法、接受心態、興趣產生、實踐

服裝工藝是服裝專業的基礎課,是將裁剪好的服裝裁片經過縫紉、整燙等手段制成服裝的過程。做好服裝應具備哪些必要的條件呢?我從工藝課的角度認為,必須具備如下四個方面的條件。本文由教育大論文下載中心www.hhrpin.live整理

一、具有相當熟練的操作縫紉衣車的技能;二、具有較高水平的工藝處理技能;三、熟悉各類服裝的工藝結構;四、掌握各類服裝的工藝質量標準。四個方面缺一都無法使這件服裝的工藝制作達到完美狀態。為了使學生整體全面地掌握以上提出的四個方面各個環節的技能和具體內容,我總結出以培養學生工藝興趣為主的“啟發性”“趣味性”、“示范性”、“靈活性、”、“規范性”五種教學方法使學生形成與之相應的“敏感性”、“愉快性”“比較性”、“選擇性”、“自律性”五種接受心態,在上好工藝課方面收到了良好的效果。

心理學認為,人在接受新事物時的心態與興趣轉移有著必然的聯系。一種普遍現象,就是學生在面對任何一門新的學科,其接受心態總是處于被動的。只有當對該學科逐步產生興趣時,就會由被動接受轉移為主動探索的要求,并進行深入鉆研,形成追求知識的自覺行為。否則就會轉移為敷衍了事,甚者放棄的狀態。服裝工藝課是服裝專業的必修課。因而營造輕松的氣氛、寬松的語文環境,創設最佳的學習狀態,使學生以興奮活躍的思維狀態去接受知識和技能技巧。將學生被動接受的心態轉移為主動要求接受的愿望,進而形成一種自覺追求知識的行為,從而使課堂不再成為學生厭倦的地方,使學生真正受到求知的快樂。以下五個方面是我在教學實踐中培養學生學習服裝工藝興趣的一點感受。

一、啟發性教學法與敏感性接受心態。

旁敲側擊式的啟發性教學法,是從問題的側面引導學生對中心問題進行思考和對比,對學生的思維具有促動性,使接受者理解問題具有偶然性和爆發力。采取這種方法教學具有使學生容易接受且難以忘記的特點。具體的做法,可以通過打比方、或編講故事,也可以采取反證的方法,提出一種與問題因果相矛盾的關系,讓學生覺得不合情理,從而引入思考,啟發學生的思維。

二、趣味性教學法與愉快性接受心態。

趣味性教學法就是一種投其所好,誘發學生興趣的教學方法。據調查顯示:學生在心情愉快時認真聽講,能接受老師所講課內容的95%以上;學生在情緒不穩定時,聽課不可能全心投入,所以只能接受20—60%左右的內容;如果學生在覺得該學科無味時,上課就會心不在焉,其接受值可能為零。因此趣味性教學法就是設法調動學生的學習熱情,集中學生的注意力。具有做法,以風趣有味的教學活動,生動活潑的課堂場面,就中心問題讓學生展開討論,或通過演講、辯論、做實驗、競賽、評比等活動來發揮學生自覺學習的能動作用,讓學生輕松愉快地接受知識。工藝課學生在進行高速電動衣車的操作和一些簡單的工藝技巧訓練的過程中,主要是要求學生掌握衣車速度和車出標準式的線跡,自然顯得枯燥無味。為了能培養學生練習縫紉操作技能的興趣,可以利用四周的時間,籌辦一次工藝品展覽。所有作品必須是用縫紉機縫制出來的,內容不限,可以是小窗簾、小床罩、桌臺罩、手提袋、帽子或是洋娃娃的衣服等等。結果學生興趣大增,都設法做一些希奇古怪的東西,真是干勁十足。幾個星期下來,學生已車出了很多精細靈巧的各具特色的工藝品。其實大部分學生不僅操作技能訓練的很出色,而且還掌握了許多工藝技巧,摸索出很多的工藝處理方法

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