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生物學論文
論我國生物資產的計量模式,摘 要:本文通過對我國企業會計準則與國際會計準則有關生物資產計量規定的差異加以分析,指出我國現階段采用歷史成本計量模式的必然性。
日期:12/20/2013 09:45:31 作者:凌恩偉,莊海濤,劉宇虹
微生物“生長環”對水質的影響 文中少公式,摘要 給水管網“生長環”是影響給水管網水質的重要因素,應從給水管網衛生學的角度,去研究“生長環”的變化規律,為在實踐中有效地抑制“生長環”、清除“生長環”提供科學的依據。
日期:11/18/2013 17:16:14 作者:楊洪樓
日期:10/30/2013 16:32:00 作者:陳其濤
黃波蘿一年生播種苗的培育,黃波蘿不僅是東北地區珍貴的用材樹種,也是重要的經濟樹種。為了豐富大興安嶺的林種資源,我們在翠崗苗圃進行了秋播育苗試驗。
日期:09/24/2013 17:11:20 作者:周玉軍
薄層掃描法測定含量中應注意的問題,應用薄層掃描法測定含量的方法一直是儀器檢驗中的技術性較強的方法,由于過程中干擾因素多、往往需要反復試驗,所以要想得出理想的色譜分離及準確的定量結果,規范方法和總結注意事項是很有必要的。
日期:09/24/2013 17:09:42 作者:黃波 王喜梅
HPLC法測定參皇軟膏中人參皂苷Rg1的含量,關鍵詞:參皇軟膏; HPLC;薄層掃描;人參皂苷Rg1;含量測定
日期:09/24/2013 17:07:40 作者:黃波 杜鳴
哈爾濱地區大花萱草分株繁殖方法淺析,摘要:本文探討了基質對大花萱草分株繁殖的影響,結果表明:對于分株繁殖而言,當草炭﹑蛭石﹑沙子含量比為2:1:1時,最有利于生根成活。
日期:09/17/2013 16:23:04 作者:郭旭欣  金榮榮  劉紅 董瑛璐
提高酚醛模塑料防霉性的研究,摘要:為了研制防霉級別達到0級的酚醛塑料,研究了酚醛樹脂含量、防霉劑、防霉劑加入量及加入方式對酚醛模塑料防霉性能的影響,結果表明:酚醛樹脂含量在45%~50%的酚醛模塑料、以混煉的方式加入0.1%~0.3%的防霉劑,可使酚醛模塑料的防霉性能達到0級。
日期:09/03/2013 10:50:39 作者:程海霞,劉鵬躍
生物無機化學與中藥研究,摘 要:本文介紹了生物無機化學在中藥現代化中的應用,首次提出了中藥治病的實質,是生物金屬和生物配體的相互作用.
日期:08/30/2013 10:09:24 作者:李應輝 劉利軍 李彥冰
物化/生化法處理苯、硝基苯廢水:摘 要:通過改變硝基苯類化合物的分子結構,使之變成較易生物降解的化合物,降低廢水的毒性,提高廢水的可生化性,再用生化法處理,以期達到排放標準。
日期:02/07/2012 15:37:43 作者:沈汝
主觀性試題有悠久的歷史,雖然客觀性試題自本世紀初產生之后。已被廣泛推廣和應用,但主觀性試題在考試中仍經久不衷地采用著,它的許多獨到的長處和優點,是客觀性試題所不能代替的。在教育學院生物系《中學生物學教學法》課程考試中,必須重視主觀性試題的命題,充分發揮其長處和優點,才能使考試較為地確客觀地反映學員的知識水平和能力水平。對《中學生物學教學法》課程主觀性試題命題進行研究,很有必要。編輯。 1.主觀性試題在《中學生物學教學法》課程考試中的重要地位·
日期:05/06/2011 01:55:04 作者: [字體:大 中 小]
問題教學法是以問題的設計和解決為核心的課堂教學模式。在生物教學中,課堂提問是經常采用的一種方法,其目的是使學生產生疑問,積極思維。但要取得有效的思維成果,就必須給學生思維的動力,充實思維的材料,且要善于引導、疏通思路,教給學生思維的方法,提高駕馭知識的能力,為學生開展積極的思維活動鋪路架橋。
日期:05/06/2011 01:55:04 作者: [字體:大 中 小]
    (湖南省平江縣第四中學 歐陽浩波)
    所謂考試目標是指考試的知識內容與(學生)能力所應達到的水平。湖南省近幾年將高中生物會考考試目 標分為“識記、理解、運用、分析和綜合”四個層次。本文試圖用有關例題來對各自目標層次作簡單說明。
日期:05/06/2011 01:55:04 作者: [字體:大 中 小]
編輯。一、整體思考,明確目標
    生物知識的教學,作為常識學科教學系統的一部分,必然與其它知識的教學相聯系。如環境方面的知識、 觀察、比較、概括、分析等能力的培養等都是互相影響的,必須作為一個整體來考慮。同時在生物知識內部也 存在著分工合作。
日期:05/06/2011 01:55:04 作者: [字體:大 中 小]
教師在生物課堂教學中運用電教手段教學,是改進教學方法、提高教學效率的一種有效途徑。在生物課堂電化教學中,教師應如何進行教學設什,從而正確合理地使用電教媒體,充分發揮不同電教媒體的功能,提高課堂教學效率,這是我們必須思考和研究的重要課題。在以往的生物教學實踐過程中,有些生物教師在運用電教媒體時,往往帶有較大的隨意性,以致不能獲得較為滿意的教學效果。
日期:05/06/2011 01:55:03 作者: [字體:大 中 小]
生物是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以幫助學生形成生物概念,理解和鞏固生物知識,提高分析問題、解決問題的能力。生物實驗中學生的觀察能力是指學生通過觀察實驗過程及現象,獲得生動的感性知識,然后進行積極思維,把觀察到的感性材料進行分析、綜合、概括、歸納,上升為理性認識,形成正確概念。可見,培養學生的觀察能力是培養實驗能力的前提,也是發展智力的基矗我們認為在生物實驗中培養學生的觀察能力要做到如下幾點:整理。
日期:05/06/2011 01:55:03 作者: [字體:大 中 小]
編輯。
教師的課堂教學是對學生各方面能力的綜合培養。培養學生的記憶能力只是其中的一個方面,它與思維、觀察問題、分析問題和解決問題等能力是相輔相成的,它本身又有一定的規律。幾年來在培養學生的記憶能力方面做了一點探索,淺談如下。 一、只有深刻的理解,才能記得扎實
日期:05/06/2011 01:55:03 作者: [字體:大 中 小]
電化教育作為運用現代電教媒體(如電視、錄像、幻燈、投影等)進行教學的一種方式,對于傳統的教育來說,無疑是一次激烈的沖擊和深刻的革命。教育工作者當然應該更新觀念,注重現代教育技術的應用。通過多年的教改實踐和探索,我認為,只有將傳統的教學媒體中合理、優秀的部分與現代電教媒體進行優化組合,才能形成一種優勢互補的“整體效應”,收到良好的教學效果。下面結合本人在生理課教學中的實踐,談談各種教學媒體的運用與發揮。編輯。 1.傳遞方式的優化——化難為易,化繁為簡,化抽象為具體
日期:05/06/2011 01:54:52 作者: [字體:大 中 小]
(首都師大附中 吳修媛)
    興趣是獲得知識的內驅力,它影響著學生的學習行為與效果。學生對所學學科興趣濃厚,其學業成績一般 都比較理想。因此,在教學中努力激發、調動學生的學習興趣,就成了教學研究的重要課題之一。
日期:05/06/2011 01:54:52 作者: [字體:大 中 小]
編輯。
隨著教學改革的不斷深入,中小學將開展全面推廣使用新教材,同時與文字教材相配套的音像教材也逐步到位。教師如何使用好音像教材,最充分發揮音像教材所特有的作用,這是電化教學的一個非常重要的課題。根據多年生物學電化教學的實踐,我們對音像教材的備課談幾點看法: 一、“通讀”(通看)音像教材,了解音像教材的內存和特點
日期:05/06/2011 01:54:52 作者: [字體:大 中 小]
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