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英語教學論文
隱喻作為一種思維和認知方式,和詞匯有著十分緊密的聯系。隱喻性詞匯是學生詞匯習得的重點和難點。本文將以《新編英語教程5》中的隱喻性詞匯為例,從概念隱喻的理解、多義詞的習得和復合詞的隱喻認知三個方面闡述在英語專業精讀課上實施隱喻式詞匯教學的意義和步驟。
日期:11/22/2013 10:33:12 作者:王晶蕊
英語中“-ly”詞綴構詞的認知分析及其教學啟示.摘 要:隨著認知語言學的發展,作為其重要理論基石的原型范疇理論被廣泛應用于分析各種語言現象并指導語言教學。如音位范疇的分析;詞匯范疇的研究;時態和語態的研究等。本文試圖分析如何將原型范疇理論應用于具體的“-ly”詞綴教學并以《牛津高階英漢雙解詞典》第6版為封閉語料庫,統計出其中的“-ly”詞綴非原型范疇詞條,以期為“-ly”詞綴構詞的教學提供啟示。
日期:07/01/2013 11:32:37 作者:彭小紅
淺談大學英語教師應具備的素質。摘 要:高質量的大學英語教學需要高素質的英語教師,因此,提高英語教師的整體素質是提高英語教學質量的關鍵。本文從教師的思想素質、專業素質、綜合文化素質、科研能力、教育理論素質以及應用現代教育技術的素質六個方面論述了大學英語教師應具備的素質。
日期:06/13/2013 11:17:16 作者:李丹丹
對高校英語專業翻譯教學的研究.摘要:高校英語專業翻譯教學的評價體系長期以來主要以靜態評價為主,重視結果而忽視過程,不利于學生翻譯能力的培養。本文擬以維果茨基的社會文化理論為依據,以布朗等人設計的逐步提示評價程序為基礎探索翻譯教學動態評價體系的建構,并強調以循序漸進的“遷移”模式介入教學。
日期:06/13/2013 10:41:57 作者:盧琰
網絡環境下提高英語聽力的策略.摘要:網絡環境下的教學是指在教學中運用網絡技術進行的教學活動。 網絡教學的基本環境是網站。本文首先介紹了網絡環境的相關概念及聽力的相關概念和特點,進而分析了聽力教學的現狀,找出了傳統聽力教學的不足之處。接下來介紹了網絡環境下聽力教學的優勢,利用這些優勢找到了一些提高英語聽力教學的策略。互聯網英語聽力因其依托廣闊的網絡環境,是信息時代獲取新知識、掌握新信息的重要渠道。
日期:05/25/2013 10:53:04 作者:韓飛
任務型教學法在大學英語聽力中的應用.摘要:任務型教學法是以語言習得理論和社會建構理論為理論基礎,并能有效的將基本原理轉化成具體實際操作意義的課堂教學模式。傳統英語聽力教學中存在教學方法單一、課堂氣氛枯燥等問題影響了教學效果以及學生的積極性。而任務型教學法具有以學生為中心,以任務為主的特點。本文旨在突破傳統的聽力教學模式,將任務型教學法應用在大學英語課堂聽力教學中,探索并積極總結有效的英語聽力教學方法,從而明顯提高聽力教學效果,充分調動學生的學習...
日期:05/25/2013 10:49:19 作者:孫艷飛
互動式教學在英語詞匯教學中的應用.提要關于互動式教學的方法多種多樣,而且也各具特點,每一種教學方法都重視教師和學生的共同參與,強調師生的互動性。詞匯教學也可以通過互動式教學來進行,從而達到一定的效果,學習的目的就是為了獲得知識,詞匯教學是英語教學中的一個必備的環節,學生通過詞匯教學來掌握詞匯和拓展詞匯量,進而理解和運用詞匯。因此在詞匯教學中采用互動式教學,可以更好的讓學生掌握和記住詞匯,達到預定的教學目標。
日期:05/22/2013 22:14:28 作者:曲璐
英語拒絕方式研究:摘要:在我們的日常生活中,語言是必不可少的交流工具。那當我們在交流意見的時候出現了分歧,需要采用何種情況來拒絕他人。本文就英語中如何拒絕他人做了探討與研究。
日期:02/09/2012 13:25:03 作者:陳娟
  摘要:本文從分析影響高職學生 英語 口語水平提高的因素入手,提出了培養高職學生口語能力的相關策略。
日期:10/10/2009 21:33:57 作者:孔娟 楊登新
  摘要:本文從生源、師資、課程和教材等全英商務教學先決因素的幾個方面進行分析,對中等職業學校實施全英商務教學進行探討。文章認為,全英商務教學在中職學校是可行的,可以在新的形式下培養出 英語 水平更高、商務能力更強的學生。
日期:10/10/2009 21:33:57 作者:黃永全
  摘要:文章分析了汽車專業 英語 學習的必要性及汽車專業英語的教學現狀,在此基礎上,從強化專業英語教學的專業特點、注重專業英語與專業課之間的銜接與配合、校本教材開發、充分發揮職業技能鑒定的導向作用等方面對專業英語的教學模式做了進一步探討。
日期:10/10/2009 21:33:57 作者:丁琳
  摘要:高職高專院校自身的生源結構與市場人才培養戰略決定了商務 英語 專業的課程設置應該向職業性傾斜,突出“英語語言知識與技能+商務學科知識+商務操作技能”的復合型、應用型人才培養特色,對基礎與應用、理論與實踐、選修與必修等課程進行優化組合,確保商務英語專業人才具有多專多能的知識結構與能力結構。
日期:10/10/2009 21:33:57 作者:顧秀梅
  一、引言
我國新修訂的《高等學校 英語 教學大綱》中規定:在大學英語教學中要注意培養學生的跨文化交際能力。這種能力除包括正確運用語言的能力外,還包括對文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性能力。根據《大綱》的要求,教師在課堂上除了教授語言知識外,還應適時、適度地導人相關的文化知識、從而增強人文 教育 。
二、文化導入的重要性
語言和文化是共生的、互依的,兩者是息息相關的。語言不但是文化重要而突出的組成部分,而且又是文化的一種表現形式,是文化的載體,同時還是文化的產物。世上沒有不反映一定社會生活和一定文化內容的語言,也沒有和語言毫無關系的文化。語言本身就是一種文化現象,它是文化的載體,也是文化的重要組成部分,二者緊密相連、不可分割。
  學習語言的過程就是認識文化的過程: 中國 人和英語國家的人生活在不同的文化背景之中,在風俗習慣、宗教信仰、思維方式、道德觀、價值觀等方面存在很大的差異。語言是客觀世
日期:10/10/2009 21:33:50 作者:未知
  摘要:基礎 英語 課是英語專業的一門綜合性課程,它集語言、文學、文化背景知識與一體,也是英語專業最重要的一門基礎課。對基礎英語課教學進行探討和改革對提高教學質量和提高學生素質有著非常大的實際意義。本文根據基礎英語課的教學實踐和經驗,探討分析基礎英語課教學中文化教學的不同層面,并提出了文化輸入的一些具體可行的原則和方法。
日期:10/10/2009 21:33:50 作者:未知
  摘要:準確性(accuracy)與流利性(fluency)是評定口語表達能力的重要指標。文章提出基于學習者語料庫開展新升本院校 英語 專業學生的英語口語研究方法。并揭示了采用自建學習者語料庫觀察、描述、概括、診斷學習者中介語語用語言失誤的一般方法對英語專業教學實踐的指導作用。
日期:10/10/2009 21:33:50 作者:未知
  摘要:大學 英語 四級 考試 已進行了改革, 改革后的新題型中 聽力 部分的分值增加到了35%, 由此可見聽力水平提高是當今英語教學的關鍵。本文就如何在教學過程中培養學生的聽力理解能力提供了幾點建議, 旨在通過培養學生 科學 有效的學習方法, 幫助學生攻克聽力難關, 提高聽力理解能力。
日期:10/10/2009 21:33:50 作者:未知
  摘要:導游 英語 是高職 旅游 英語專業一門應用性極強的課程。在課程教學中,應著眼于實際,運用實踐性教學,采取案例教學、模擬導游、頂崗實習、校企合作等手段,增強教學的實踐性,為學生就業工作打下基礎。
日期:10/10/2009 21:33:50 作者:未知
  摘要: 英語 第二課堂是英語學習的另一種形式,也是英語課堂教學的有力補充。本文闡述了開展大學英語第二課堂活動的必要性,提供了第二課堂的創設思路和多種組織形式。
日期:10/10/2009 21:33:50 作者:未知
  摘要:語言與文化二者是密不可分、缺一不可的。本文通過對(全新版)《大學 英語 》教材的分析研究,指出其在一定程度上忽略了對西方古典文化的介紹。通過列舉筆者在教學過程中的一些嘗試,指出在語言知識傳授的同時,給學生講授一些基本的西方古典文化知識是可行的,也是有效的。
日期:10/10/2009 21:33:50 作者:未知
  摘要:本文通過對研究生 英語 課堂教學設計的觀摩活動,問卷調查以及個別訪談等實驗和調查,分析了課時目標教學和課堂教學評價在英語課程教學中的作用,旨在對優化研究生英語課時教學設計、提高研究生英語教學質量有所幫助。
日期:10/10/2009 21:33:50 作者:未知
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